小小角落 大大空间

在陈鹤琴老先生的“活教育”理念感召下，幼儿园的自然角创设已成为常态。9月18日下午，奉浦幼儿园中大班部在园长华建红的带领下开展了自然角的交流活动，教师们通过介绍、点评、讨论三环节，体现了教师对以下三点的认识。

1.自然角的主人是幼儿。

教师们在介绍自己班级自然角时，首先说到的都是“征询幼儿的意见”、“询问孩子想种植什么”，各班在孩子们的讨论之下选择班级的自然角“主角”：有土豆、有大蒜、有菌菇、有花生、有红薯……孩子每人种植一盆，每天来观察自己种植的植物是否有变化，孩子们把自己的问题和发现记录下来，与老师、与小朋友、与家长一起交流分享。

2.自然角是幼儿学习的空间。

自然角并不是一个摆设，它是孩子们学习、探索的小天地。孩子们的问题千奇百怪“为什么奶奶把土豆包起来放在冰箱里？”“为什么我们家的土豆发芽了妈妈就说不能吃了？”“为什么红薯有白心的、紫心的？”“为什么放在水里发芽的花生要发霉？”教师们根据孩子们的疑问，协助孩子创设水培、土培、沙培的不同种植，还设计了封闭屋、小暗房等让孩子们进行观察、比较，去发现秘密，了解秘密。老师们还把收集来的红薯、土豆、花生等让孩子们进行数数分类、切切看看、剥剥玩玩；提供了与植物相关的绘本书籍，让孩子们看看认认讲讲，把珍惜粮食、爱惜粮食的教育渗透其中。

3.自然角得到家长的支持。

自然角中有许多幼儿带来的照片、小卡片，那是孩子们在寻找资料时与家长的合影、与家长一起制作的知识卡片，孩子们都非常珍惜这些与父母一起制作的小物件，他们乐意拿出来与大家说说聊聊，充分表达与父母一起学习的愉悦。孩子们喜欢小动物是毋庸置疑的，因此，自然角中还会有家长送来的小金鱼、小乌龟、小泥鳅等，满足孩子们饲养小动物的愿望，学习照顾小动物的方法。

幼儿对周围的一切都充满着好奇，我们要做的就是追随孩子的兴趣，给予适时的鼓励和支持。创设自然角是让幼儿走近大自然的一种方式，方便幼儿自主观察、体验和学习。自然角是潜在的“活课程”，激发幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望；让幼儿参与自然角管理，尝试用合适的方法解决生活中的问题……

        让自然角这一寸小天地，真正发挥它的大学问，发挥它的教育价值。